domingo, 12 de julho de 2009
sábado, 11 de julho de 2009
A Web 2.0 - Potencialidades
Com o desenvolvimento da informática e sobretudo com o aparecimento da Internet, a comunicação pedagógica enfrenta os grandes desafios. A comunicação pedagógica deixou de estar centrada apenas na sala de aula, cada vez mais surgem contextos de educação não formal e informal que passam a ser espaços de formação ao longo da vida.
“As tecnologias da informação criaram novos espaços de comunicação e de construção do conhecimento” ( Coutinho & Bottentuit Júnior, 2007, p.4).
A Web 2.0 pelas suas características (facilidade de utilização; gratuidade de grande parte dos sistemas, facilidade de armazenamento de dados, softwares produtivos, informação actualizada, criação de comunidades de pessoas interessadas num determinados assunto, etc…) tornou-se um meio de divulgação e interacção. Esta tecnologia tem grande sucesso junto da comunidade escolar pelo facto dos jovens terem necessidade de mostrar aos outros aquilo que sabem e pensam sobre determinados assuntos. O blog surge como a ferramenta ideal porque permite a discussão e troca ideias na rede, e a criação de verdadeiras comunidades de interesses em torno dos mais diversos temas.
Com a utilização da Web 2.0, o professor passa a ter novas funções: ensinar os alunos a pesquisar e desenvolver competências que lhes permitam saber avaliar a qualidade da informação encontrada.
“Fomentar uma pesquisa livre, sem qualquer orientação, numa aula, com alunos inexperientes, trará mais inconvenientes do que vantagens” (Carvalho, 2007, p.30) . Os alunos, se não forem devidamente orientados, associam a pesquisa na Internet a uma aula para brincadeira na rede; uma oportunidade para fazerem o que lhes apetece.
Segundo Carvalho (2007) o facto dos alunos saberem que os seus trabalhos vão ser disponibilizados os seus trabalhos na rede é motivo de satisfação e empenho, porque outros cibernautas podem ver o que eles realizaram. Esse aspecto é particularmente sentido quando recebem um comentário ao trabalho realizado, por exemplo, através de um blog.
A Web 2.0 pela sua facilidade de publicação permite ainda que o professor, os colegas e os próprios encarregados de educação acompanhem os trabalhos realizados pelos alunos. Existe uma série de ferramentas gratuitas e disponíveis na Web que permitem a construção deblogs, wikis, podcasts, mapas de conceitos, etc., que despertam o interesse dos alunos e que os motivam para aprender porque também vão publicar online e vão receber os comentários dos colegas, do professor e, possivelmente, de outros cibernautas. Aprendem a criticar os trabalhos uns dos outros, a desenvolverem trabalhos colaborativos.
Todas essas funcionalidades podem ser implementadas numa plataforma de apoio à aprendizagem, como por exemplo a plataforma Moodle, que é utilizada em grande parte das escolas, com a vantagem de professor e alunos terem a privacidade e poderem sentir-se seguros por não estarem expostos a outros cibernautas.
A plataforma exige do professor conhecimento da tecnologia, criatividade e muita dedicação para conceber e dinamizar actividades.
Coutonho, C & Bottentuit Júnior, J. (2007). Comunicação Educacional: do modelo unidireccional para a comunicação multidireccional na sociedade do conhecimento.In Actas do 5º Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Comunicação (SOPCOM). Braga. Universidade do Minho. Disponível em (acedido em 29 / 06/2009).
Carvalho, A (2007). Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário: dos Recursos e Ferramentas Online aos LMS. Revista de Ciências da Educação, 3, pp. 25- 40.
Disponível em http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7142/1/sisifo03PT02.pdf
( acedido em 30/06/09).
( acedido em 30/06/09).
sábado, 4 de julho de 2009
Educação à distância vs e-Learning
Com o desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação, em particular em Educação, tornaram - se comuns a utilização dos termos “ Educação à distância” e “e-Learning”, contudo não sabia se são sinónimos ou não e, no caso de não o serem, qual a diferença. Então procurei e encontrei informação que se revelou esclarecedora….. Assim, apresento um breve resumo das ideias essenciais que retirei de dois artigos…
Estes termos são usados frequentemente como sinónimos contudo, pelo que pude entender das leituras que efectuei, não o são. Ambas as designações podem ter como suporte ambientes digitais de aprendizagem.
“Ambientes digitais de aprendizagem são sistemas computacionais disponíveis na Internet, destinados ao suporte de actividades mediadas pelas tecnologias de informação e comunicação.” (Almeida, 2003).
Os ambientes digitais de aprendizagem podem ser utilizados como suporte para sistemas de educação a distância realizados exclusivamente on - line, para apoio às actividades presenciais de sala de aula, permitindo expandir as interacções da aula ou para suporte à actividades de formação semi-presencial nas quais o ambiente digital poderá ser utilizado tanto nas acções presenciais como nas actividades a distância.
Entende-se “Educação à distância” como sendo a educação convencional tornada acessível às pessoas residentes em áreas isoladas ou às que não têm condições de frequentar o ensino regular no período apropriado. A educação è distância permite uma rápida emissão e distribuição de recursos, interacção entre pessoas, flexibilidade de tempo. A Educação à distância permite a disponibilização do programa das disciplinas, a colocação de trabalhos, datas de realização de exames ou mesmo disponibilização de apresentações electrónicas utilizadas nas aulas ou a indicação para sites de interesse.
O e-Learning, tem o alcance mais abrangente pois tem como suporte a Internet e os serviços de publicação de informação e de comunicação que esta disponibiliza mas implica a colaboração obtida através da interacção professor - aluno e , em alguns casos, a interacção aluno - aluno.
O e-Learning inclui a utilização da Internet para acesso a informação quando enquadrada e/ou realizada no âmbito de disciplinas ou cursos de formação, tal como a Educação à distância mas , também, abarca situações de apoio tutorial ao ensino presencial, em que o professor - tutor disponibiliza materiais, sugere recursos e interage on-line com os alunos (esclarecendo dúvidas, fomentando debates, estimulando a colaboração on-line).
O e-Learning pode também estar associado a uma complementaridade entre actividades presenciais e actividades a distância tendo por suporte os serviços e tecnologias disponíveis na Internet. No contextos deste cenário de formação, o e-Learning permite a integração de actividades on-line em modelos de formação mistos, ou seja, modelos que incorporam uma componente de formação on-line e uma componente presencial (por vezes também designados de blended-learning). O e-Learning permite concretizar abordagens pedagógicas baseadas na interacção frequente entre aluno/professor e na adopção de estratégias de trabalho colaborativo envolvendo alunos e professores
Assim, o aluno que tem a oportunidade de compreender o que já sabe, o que precisa aprender e como está a decorrer a sua evolução na aprendizagem.
O e-Learnig permite um registo contínuo das interacções e caminhos percorridos pelo aluno, permite também acompanhá-lo, identificar suas dificuldades, orientá - lo, propor questões que desestabilizem suas certezas inadequadas, encaminhar situações que possam ajudá – lo no seu desenvolvimento e desenvolver processos avaliativos participativos.
Assim, segundo Gomes (2005), o “e” associado ao termo e-Learning pode ser associado a diversos aspectos:
- Exploração de uma imensa quantidade e diversidade de recursos disponíveis na
Internet
- Experiências partilhadas entre todos os participantes
- Envolvimento na comunidade de aprendizagem no espaço virtual,
- Empreendorismo no papel de aluno
- Empatia com a utilização da Web enquanto tecnologia de suporte.
Ou seja, a utilização de um blog ou da plataforma Moodle como meio de disponibilização de recursos variados é entendida como Educação à distância mas se , para além da disponibilização de recursos, permitira interacção professor - aluno ou aluno - aluno, numa perspectiva colaborativa é e- Learning.
Referências bibliográficas:
Almeida, M.E (2003). Educação a distância na internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, 29 (2), 327-340.
Gomes, M.J.(2005). E-Learning: Reflexões em torno do conceito. In Dias, P.& Freitas, C. (Orgs.). Challenges 2005-Actas da IV Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação. Braga: Universidade do Minho. 229-236
Estes termos são usados frequentemente como sinónimos contudo, pelo que pude entender das leituras que efectuei, não o são. Ambas as designações podem ter como suporte ambientes digitais de aprendizagem.
“Ambientes digitais de aprendizagem são sistemas computacionais disponíveis na Internet, destinados ao suporte de actividades mediadas pelas tecnologias de informação e comunicação.” (Almeida, 2003).
Os ambientes digitais de aprendizagem podem ser utilizados como suporte para sistemas de educação a distância realizados exclusivamente on - line, para apoio às actividades presenciais de sala de aula, permitindo expandir as interacções da aula ou para suporte à actividades de formação semi-presencial nas quais o ambiente digital poderá ser utilizado tanto nas acções presenciais como nas actividades a distância.
Entende-se “Educação à distância” como sendo a educação convencional tornada acessível às pessoas residentes em áreas isoladas ou às que não têm condições de frequentar o ensino regular no período apropriado. A educação è distância permite uma rápida emissão e distribuição de recursos, interacção entre pessoas, flexibilidade de tempo. A Educação à distância permite a disponibilização do programa das disciplinas, a colocação de trabalhos, datas de realização de exames ou mesmo disponibilização de apresentações electrónicas utilizadas nas aulas ou a indicação para sites de interesse.
O e-Learning, tem o alcance mais abrangente pois tem como suporte a Internet e os serviços de publicação de informação e de comunicação que esta disponibiliza mas implica a colaboração obtida através da interacção professor - aluno e , em alguns casos, a interacção aluno - aluno.
O e-Learning inclui a utilização da Internet para acesso a informação quando enquadrada e/ou realizada no âmbito de disciplinas ou cursos de formação, tal como a Educação à distância mas , também, abarca situações de apoio tutorial ao ensino presencial, em que o professor - tutor disponibiliza materiais, sugere recursos e interage on-line com os alunos (esclarecendo dúvidas, fomentando debates, estimulando a colaboração on-line).
O e-Learning pode também estar associado a uma complementaridade entre actividades presenciais e actividades a distância tendo por suporte os serviços e tecnologias disponíveis na Internet. No contextos deste cenário de formação, o e-Learning permite a integração de actividades on-line em modelos de formação mistos, ou seja, modelos que incorporam uma componente de formação on-line e uma componente presencial (por vezes também designados de blended-learning). O e-Learning permite concretizar abordagens pedagógicas baseadas na interacção frequente entre aluno/professor e na adopção de estratégias de trabalho colaborativo envolvendo alunos e professores
Assim, o aluno que tem a oportunidade de compreender o que já sabe, o que precisa aprender e como está a decorrer a sua evolução na aprendizagem.
O e-Learnig permite um registo contínuo das interacções e caminhos percorridos pelo aluno, permite também acompanhá-lo, identificar suas dificuldades, orientá - lo, propor questões que desestabilizem suas certezas inadequadas, encaminhar situações que possam ajudá – lo no seu desenvolvimento e desenvolver processos avaliativos participativos.
Assim, segundo Gomes (2005), o “e” associado ao termo e-Learning pode ser associado a diversos aspectos:
- Exploração de uma imensa quantidade e diversidade de recursos disponíveis na
Internet
- Experiências partilhadas entre todos os participantes
- Envolvimento na comunidade de aprendizagem no espaço virtual,
- Empreendorismo no papel de aluno
- Empatia com a utilização da Web enquanto tecnologia de suporte.
Ou seja, a utilização de um blog ou da plataforma Moodle como meio de disponibilização de recursos variados é entendida como Educação à distância mas se , para além da disponibilização de recursos, permitira interacção professor - aluno ou aluno - aluno, numa perspectiva colaborativa é e- Learning.
Referências bibliográficas:
Almeida, M.E (2003). Educação a distância na internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, São Paulo, 29 (2), 327-340.
Gomes, M.J.(2005). E-Learning: Reflexões em torno do conceito. In Dias, P.& Freitas, C. (Orgs.). Challenges 2005-Actas da IV Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação. Braga: Universidade do Minho. 229-236
sexta-feira, 12 de junho de 2009
Potencialidades da plataforma Moodle
Hoje estivemos a explorar mais uma funcionalidade da plataforma Moodle: o questionário. Esta funcionalidade é muito interessante e será certamente muito útil como recurso, quer para os alunos, quer para o professor, no ãmbito da avaliação formativa.
O questionário poderá assim ser utilizado regularmente pelos alunos tendo, no final de um determinado período, a possibilidade do professor analisar as respostas dadas pelos alunos.
O questionário poderá assim ser utilizado regularmente pelos alunos tendo, no final de um determinado período, a possibilidade do professor analisar as respostas dadas pelos alunos.
sexta-feira, 5 de junho de 2009
Hoje tratamos do tema " Usos e abusos da Internet, medidas de prevenção" .A docente da unidade curricular começou por realçar a necessidade que sentimos de usar a Internet no nosso quotidiano, nas nossas actividades profissionais, em actividades lúdicas e em actividades sociais de comunicação ( mail...).
A Internet é um meio de comunicação rápido, económico e eficiente, sem intermediários e sem barreiras de tempo e de espaço, disponibiliza informação sobre assuntos variados. Permite efectuar compras, participar em formação à distância. A Internet é portanto muito útil e atraente.
A Internet permite a manifestação e o exercício de cidadania. É um bom auxiliar na pesquisa para trabalhos escolares ( por exemplo atraves do Google Scholar).
Mas há outra face da Internet....
A Internet oferece diferentes tipos de riscos tais como:
- os conteúdos impróprios pela natureza das mensagens e pela qualidade da informação ( pornografia, pedofilia, promoção de práticas não saudáveis)que são inadequados ao desenvolvimento são e harmonioso. ;
- contactos por parte de pessoas mal intencionadas, através de mail, Hi5,fóruns, telemóveis são frequentes por não saberem proteger-se e podem constituir uma ameaça à segurança física e psicológica e levar a situações de fraude e extorções ilegítimas.;
- comercialização de produtos ilícitos e publicidade não ética;
- violação de direitos de autor através da reprodução ou distribuição ilegal dos conteúdos, que pode levar a graves problemas legais e financeiros;
- comportamentos compulsivos, ilegítimos e irresponsáveis que podem conduzir a danos próprios ou de teceiros ou levar a situações de dependência.
- roubo da identidade.
Estes problemas colocam situações problemáticas aos professores quando pretendem colocar fotografias no jornal electrónico da escola. Neste caso, é necessário garantir que há foi dada autorização das pessoas fotografadas ou seu responsáveis. É necessário ter em conta os perigos da publicação de imagens, pois podem ser alteradas. Devemos procurar imagens representativas da actividade realizada e não dando ênfase na identificação de pessoas.
Como proteger as crianças e jovens dos perigos da Internet?
A forma mais eficaz será a informação e educação.
Será conveniente consultar o site: http://www.miudossegurosna.net/
Enquanto professores e educadores temos responsabilidades no sentido de proteger e alertar as crianças e jovens para os riscos da utilização da Internet.
Já agora.... acabei de encontrar esta imagem na Internet...
Esta imagem foi retirada do Stripcreator
sexta-feira, 22 de maio de 2009
Reflexão sobre a utilização da Internet
Na aula passada, foi-nos disponibilizado um conjunto de recursos para lermos e reflectirmos.
O Portal de Ensino das Ciências e Cultura Científica ( http://www.mocho.pt/) é um sítio onde podemos encontrar informação diversa sobre ciência, actividades interactivas a serem realizadas pelos alunos, simulações, vídeos, etc...
O manual de literacia da Internet para professores ( http://www.min-edu.pt/outerFrame.jsp?link=http%3A//www.seguranet.pt/files/manual_literacia.swf) é uma apresentação do Ministério da Educação muito interessante, pois cada vez mais os professores têm necessidade de usar a Internet e ainda há muita iliteracia informática na classe docente.
O portal e-conteúdos da Escola Secundária da Póvoa de Lanhoso ( http://www.esplanhoso.net/portal/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1) é um bom exemplo da utilização da Internet numa escola para divulgação , para os seus alunos e a comunidade em geral, do que vão fazendo.
Estes recursos são uma mais-valia para a Educação pois vivemos na Era da Comunicação.
Subscrever:
Mensagens (Atom)
